ခရီးစဉ်အတွင်းမှာ မတူညီတဲ့ ယဉ်ကျေးမှုအကြောင်း ကလေးတွေကို သင်ကြားပေးခြင်း

မိသားစု ခရီးစဉ်တွင် ယဉ်ကျေးမှုဆိုင်ရာ စုပ်ယူမှု ဘာကြောင့် အရေးကြီးတာလဲ

ကလေးတွေနဲ့အတူ ခရီးထွက်ခြင်းဟာ သင်ခန်းစာတစ်ခုမှ မတုန်လှန်းနိုင်တဲ့ သင်ယူမှုအတွက် တံခါးဖွင့်ပေးပါတယ်။ မိသားစုတွေဟာ နိုင်ငံသစ်တစ်ခုသို့ (သို့) ဒေသတစ်ခုသို့ ဝင်ရောက်တဲ့အခါ ဘာသာစကားတွေ၊ အစားအစာတွေ၊ လူမှုရေးစံညွှန်းတွေနဲ့ တွေးခေါ်ပုံ အမျိုးမျိုးနဲ့ ကြုံတွေ့ကြရတယ်။ ဒီအတွေ့အကြုံတွေက ကလေးတွေ ကမ္ဘာကိုမြင်ပုံနဲ့ ၎င်းမှာရှိတဲ့နေရာကို ပုံသွင်းတယ်။ ကလေးသမိုင်းအဖွဲ့အစည်းက သုတေသနက ပြတာက ကလေးတွေဟာ အရွယ်ငယ်ကတည်းက ယဉ်ကျေးမှု လူမှုရေးကို ရရှိသူတွေဟာ ပိုမိုခိုင်မာတဲ့ ကိုယ့်ကိုယ်ကို တန်ဖိုးထားမှုနဲ့ မတူကွဲပြားမှုအပေါ် ပိုမိုအပြုသဘောဆောင်တဲ့ သဘောထားကို ဖွံ့ဖြိုးစေတာပါ။ ခရီးစဉ်အတွင်းမှာ ကလေးတွေကို မတူညီတဲ့ ယဉ်ကျေးမှုအကြောင်း သိမှတ်သားသင်ကြားခြင်းအားဖြင့် မိဘတွေဟာ ရိုးရှင်းတဲ့ အားလပ်ရက်ကို တစ်သက်လုံး မျှဝေခံစားမှု၊ သိလိုစိတ်နဲ့ ကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာ အသိပညာအတွက် အခြေခံတစ်ခုအဖြစ် ပြောင်းနိုင်တာပါ။

ယဉ်ကျေးမှုဆိုင်ရာ ကွဲပြားမှုတွေကို အစောပိုင်းက အသိအမှတ်ပြုတတ်တဲ့ ကလေးတွေဟာ ဆက်စပ်နေတဲ့ ကမ္ဘာတစ်ခုမှာ ပိုမိုလှည့်လည်ဖို့ ပိုကောင်းမွန်စွာ ပြင်ဆင်ထားတာပါ။ လူတွေဟာ အကျင့်တရားတွေဟာ တစ်ခုက မှန်ပြီးတစ်ခုက မှားတာကြောင့်မဟုတ်ပဲ လူတွေဟာ သူတို့ရဲ့ ပတ်ဝန်းကျင်၊ သမိုင်းနဲ့ တန်ဖိုးထားမှုတွေကို ထူးခြားတဲ့နည်းလမ်းတွေနဲ့ လိုက်ဖက်အောင် ပြုပြင်တာကြောင့်သာ နားလည်ရင်း ကြီးပြင်းလာတာပါ။ ဒီစိတ်ကူးက ဘက်လိုက်မှုတွေကို လျော့ကျစေပြီး အလုပ်ရှင်တွေ၊ ပညာပေးသူတွေ၊ အသိုက်အဝန်းတွေ တန်ဖိုးထားတဲ့ စိတ်ဖွင့်မှု ပုံစံကို တည်ဆောက်တယ်။ ဒီသက်တမ်းရှည် အကျိုးကျေးဇူးတွေအပြင် ယဉ်ကျေးမှုပညာက ခရီးစဉ်ကို ပိုမိုဆုလာဘ်ဖြစ်စေပါတယ်။ ကလေးတွေဟာ တစ်နေရာကနေ တစ်နေရာကို ပြေးဆွဲတာအစား မေးခွန်းတွေမေး၊ ဒေသခံတွေနဲ့ ဆက်သွယ်ပြီး သူတို့ရဲ့အတွေ့အကြုံတွေကို ရှင်းလင်းမှုနဲ့ အဓိပ္ပါယ်နဲ့ မှတ်မိတဲ့ တက်ကြွတဲ့ ပါဝင်သူတွေဖြစ်လာတယ်။

သင်မထွက်ခင် မိသားစုကို ယဉ်ကျေးမှုဆိုင်ရာ စိမ့်ဝင်မှုအတွက် ပြင်ဆင်ခြင်း

သင်ဟာ လေယာဉ်ပေါ်တက်ပြီး ကားမပါခင် အချိန်အတော်ကြာမှာ စတင်ပြီး ယဉ်ကျေးမှုဆိုင်ရာ သင်ခန်းစာကို အအောင်မြင်ဆုံး သင်ယူနိုင်မှာပါ။ ပြင်ဆင်မှုဟာ မျှော်မှန်းမှုကို တည်ဆောက်ပေးပြီး အခြေအနေကိုပေးပြီး ကလေးတွေ ဘာကို မြင်ကြရ၊ ဘာကို လုပ်ကြရမှန်း နားလည်ဖို့ နယ်ပယ်တစ်ခုပေးပါတယ်။

ရည်မှန်းချက်ကို အတူတကွ ရှာဖွေခြင်း

သင်သွားဖို့ စီစဉ်နေတဲ့ နိုင်ငံ (သို့) ဒေသအကြောင်း လေ့လာဖို့ ကလေးတွေကို ပါဝင်စေပါ။ စာကြည့်တိုက်ထဲက စာအုပ်တွေကို ရွေးချယ်ခွင့်ပြုပါ၊ အသက်နဲ့ သင့်လျော်တဲ့ မှတ်တမ်းရုပ်ရှင်တွေကို ကြည့်၊ (သို့) အပြန်အလှန် ဝက်ဘ်ဆိုက်တွေကို စူးစမ်းပါ။ သဘာဝအတိုင်း သူတို့စိတ်ဝင်စားတဲ့ အကြောင်းအရာတွေဖြစ်တဲ့ ဒေသတွင်း တောရိုင်းတိရစ္ဆာန်၊ အားကစား၊ အဝတ်အစား၊ ကလေးကစားတွေအပေါ် အာရုံစိုက်ပါ။ ငယ်ရွယ်တဲ့ကလေးတွေအတွက်တော့ ပန်းတိုင်မှာ နေ့စဉ်ဘဝကို ပြသတဲ့ ပုံတူစာအုပ်တွေရှာပါ။ အသက်ကြီးတဲ့ကလေးတွေအတွက်တော့ သမိုင်း၊ နိုင်ငံရေး ရှုခင်း၊ ဒါမှမဟုတ် ယဉ်ကျေးမှု အဓိက ကျင်းပတဲ့ အထိမ်းအမှတ်တွေကို ရှင်းလင်းတဲ့ အကြောင်းအရာတွေရှာပါ။ ဒီအခြေခံအလုပ်က စိတ်ကူးယဉ်အယူအဆတွေကို လက်တွေ့ မျှော်လင့်ချက်တွေအဖြစ် ပြောင်းစေပြီး ပူပန်မှု လျော့နည်းစေပြီး စိတ်လှုပ်ရှားမှု တိုးပွားစေပါတယ်။

မိသားစုအနေနဲ့ အဓိကစကားစုတွေကို သင်ယူပါ။

ဒေသတွင်းဘာသာစကားမှာ စကားလုံးတစ်ချို့ကို သင်ယူခြင်းဟာ လေးစားမှုရှိရှိရှိ ဖွင့်ဟနိုင်ဖို့ ရိုးရှင်းဆုံးနည်းတစ်ခုပါ။ နှုတ်ဆက်စကားတွေ၊ ကျေးဇူးတင်စကားတွေ၊ နှုတ်ဆက်စကားတွေ ရွေးချယ်ပါ။ ဒါက ဘယ်လောက် ကုန်ကျလဲ။ ထွက်ခွာမချင်း သီတင်းပတ်တွေမှာ အစားအစာတွေ (သို့) ကားစီးရင်းမှာ အတူတကွ လေ့ကျင့်ပါ။ ဒါကို ကစားပွဲတစ်ခုအဖြစ်ပြောင်းပါ၊ မှန်ကန်တဲ့ အသံထွက်မှု (သို့) အမိန့်တွေမပါတဲ့ စကားစုတွေကို မှတ်မိဖို့ အမှတ်ပေးပါ။ ကလေးတွေရောက်ရှိပြီး ဒီစကားလုံးတွေကို တကယ့်လူတွေနဲ့ သုံးတဲ့အခါ သူတို့ဟာ ချက်ချင်း ဆက်သွယ်မှုရဲ့ ဆုလာဘ်ကို ခံစားရတယ်။ နှုတ်ဆက်စကားတစ်ခုမှာ မိုက်မဲတဲ့ကြိုးစားမှုတောင်မှ မကြာခဏ ဒေသခံတွေက ပြုံးပြုံးမှုနဲ့ အားပေးမှုကိုပေးပြီး ဒါက ယုံကြည်မှု တည်ဆောက်ပြီး ကြိုးစားမှုရဲ့တန်ဖိုးကို မြှင့်တင်တယ်။

ယဉ်ကျေးမှု ကွဲပြားမှုများကို ပွင့်လင်းစွာ ဆွေးနွေးကြ

၁။ (က) သင်ဟာ သင့်မိသားစုရဲ့ အကျင့်ကို ဘယ်လိုသုံးပြီး သင့်မိသားစုရဲ့ အကျင့်ကို အလေးထားသင့်သလဲ။ (ခ) သင်ဟာ သင့်မိသားစုရဲ့ အကျင့်ကို ဘယ်လိုသုံးသင့်သလဲ။ (ခ) သင်ဟာ သင့်မိသားစုရဲ့ အကျင့်ကို ဘယ်လိုသုံးသင့်သလဲ။ (ခ) သင်ဟာ သင့်မိသားစုရဲ့ အကျင့်ကို ဘယ်လိုသုံးသင့်သလဲ။ (ခ) သင်ဟာ သင့်မိသားစုရဲ့ အကျင့်ကို ဘယ်လိုသုံးသင့်လဲ။ (ခ) သင်ဟာ သင့်မိသားစုရဲ့ အကျင့်ကို ဘယ်လိုသုံးသင့်လဲ။ (ခ) သင်ဟာ သင့်မိသားစုရဲ့ အကျင့်ကို ဘယ်လိုသုံးသင့်လဲ။ (ခ) သင်ဟာ သင့်မိသားစုရဲ့ အကျင့်ကို ဘယ်လိုသုံးသင့်လဲ။ (ခ) သင်ဟာ သင့်မိသားစုရဲ့ အကျင့်ကို ဘယ်လိုသုံးသင့်လဲ။ (ခ) သင်ဟာ သင့်မိသားစုရဲ့ အကျင့်ကို ဘယ်လိုသုံးသင့်လဲ။ (ခ) သင်ဟာ သင့်မိသားစုရဲ့ အကျင့်ကို ဘယ်လိုသုံးသင့်လဲ။ (ခ) သင်ဟာ သင့်မိသားစုရဲ့ အကျင့်ကို ဘယ်လိုသုံးသင့်လဲ။ (ခ) သင်ဟာ သင့်မိသားစုရဲ့ အကျင့်ကို ဘယ်လိုသုံးသင့်လဲ။ (ခ) သင်ဟာ သင့်မိသားစုရဲ့ အကျင့်ကို ဘယ်လိုသုံးသင့်လဲ။ (ခ)

ခရီးစဉ်စဉ်တွင် ယဉ်ကျေးမှုကို သင်ကြားရန် နည်းဗျူဟာများ

သင်ဟာ လမ်းပေါ်မှာရှိပြီဆိုတာနဲ့ အချိန်တိုင်းမှာ သင်ယူဖို့ အခွင့်အလမ်းတစ်ခုစီပေးတယ်။ အဓိကက လှုပ်ရှားမှုတိုင်းကို တရားဝင် သင်ခန်းစာအဖြစ် မပြောင်းဘဲ ယဉ်ကျေးမှုပညာရေးကို ရည်ရွယ်ချက်နဲ့ ချဉ်းကပ်ဖို့ပါ။ စွမ်းအားအရှိဆုံး သင်ယူမှုက သဘာဝအတိုင်း အတွေ့အကြုံနဲ့ စကားပြောခြင်းကနေ ဖြစ်ပေါ်ပါတယ်။

ဒေသတွင်းပွဲတော်များနှင့် ကျင်းပပွဲတော်များတွင် ပါဝင်ပါ

(၁) လူငယ်များသည် မိမိတို့အချစ်ရေးနှင့် ယဉ်ကျေးမှုဆိုင်ရာ အမူအရာများကို အလေးထား၍ လေ့လာနိုင်ရန် လိုအပ်သည့် အချက်များနှင့် ပတ်သက်၍ မည်သို့လေ့လာနိုင်သနည်း။

အလုပ်ရုံဆွေးနွေးပွဲများနှင့် သင်တန်းများ

အစာဖိုချောင်သင်တန်းများတွင် ကလေးများသည် လက်မှုပညာကို သင်ယူနိုင်ခြင်း၊ ဒေသတွင်းအစာဖိုချောင်၊ သို့မဟုတ် အစဉ်အလာ အနုပညာပုံစံကို ကျင့်သုံးနိုင်ခြင်းတို့ ပါဝင်သည်။ ချက်ပြုတ်သင်တန်းများတွင် အာရုံအားလုံးပါဝင်ပြီး ရုပ်ပိုင်းအရာတစ်ခုခုကို ထုတ်လုပ်နိုင်ခြင်းကြောင့် အထူးသက်ရောက်မှုရှိသည်။ ကလေးများသည် ဒေသတွင်းပစ္စည်းများ၊ ချက်ပြုတ်နည်းပညာများနှင့် မျှဝေသော အစားအစာများ၏ လူမှုရေးအဓိကအကြောင်း သင်ယူကြသည်။ အလားတူပဲ အိုးအိမ်လုပ်ခြင်း၊ ရက်လုပ်ခြင်း၊ သို့မဟုတ် မျက်နှာဖုံးဆွဲခြင်းကဲ့သို့သော လက်မှုပညာသင်တန်းများသည် ကလေးများကို မျိုးဆက်များစွာ အသုံးပြုထားသော ကျွမ်းကျင်မှုနှင့် ပစ္စည်းများအကြောင်း သင်ကြားပေးသည်။ ဤလက်တွေ့တွေ့အကြုံများသည် ပြပွဲကြည့်ခြင်း သို့မဟုတ် ပြတိုက်သို့ သွားရောက်ခြင်းထက် ပိုမိုမိုမိုမိုမိုမိုမိုမိုမိုမိုမိုမိုမိုမိုမိုမိုမိုမိုမိုမိုမိုမိုမိုမိုမိုမိုမိုမိုမိုမိုမိုမိုမိုမိုမိုမိုမိုမိုမိုမိုမိုမိုမိုမိုမိုမိုမိုမိုမိုမိုမိုမိုမိုမိုမိုမိုမိုမိုမိုမိုမိုမိုမိုမိုမိုမိုမိုမိုမိုမိုမိုမိုမိုမိုမိုမိုမိုမိုမိုမိုမိုမိုမိုမို

ဒေသတွင်းဈေးများနှင့် အစာဆိုင်များသို့ သွားရောက်ကြည့်ရှု

(၁) လူငယ်များအတွက် အစာစားခြင်းနှင့်ပတ်သက်၍ သင်၏အတွေ့အကြုံကို မည်သို့သက်ရောက်စေသနည်း။ (ခ) လူငယ်များအတွက် အစာစားခြင်းနှင့်ပတ်သက်၍ သင်၏အတွေ့အကြုံကို မည်သို့သက်ရောက်စေသနည်း။ (ခ) လူငယ်များအတွက် အစာစားခြင်းနှင့်ပတ်သက်၍ သင်၏အတွေ့အကြုံကို မည်သို့သက်ရောက်စေသနည်း။ (ခ) လူငယ်များအတွက် အစာစားခြင်းနှင့်ပတ်သက်၍ သင်၏အတွေ့အကြုံကို မည်သို့သက်ရောက်စေသနည်း။ (ခ) လူငယ်များအတွက် အစာစားခြင်းနှင့်ပတ်သက်၍ သင်၏အတွေ့အကြုံကို မည်သို့သက်ရောက်စေသနည်း။ (ခ) လူငယ်များအတွက် အစာစားခြင်းနှင့်ပတ်သက်၍ သင်၏အတွေ့အကြုံကို မည်သို့သက်ရောက်စေသနည်း။ (ခ) လူငယ်များအတွက် အစာစားခြင်းနှင့်ပတ်သက်၍ သင်၏အတွေ့အကြုံကို မည်သို့သက်ရောက်စေသနည်း။ (ခ) လူငယ်များအတွက် အစာစားခြင်းနှင့်ပတ်သက်၍ သင်၏အတွေ့အကြုံကို မည်သို့သက်ရောက်စေသနည်း။

အများသုံး သယ်ယူပို့ဆောင်ရေးကို အသုံးပြုပြီး အိမ်နီးချင်းနေရာများကို လေ့လာပါ

ဘတ်စ်ကား၊ ရထား၊ တက္ကစီ၊ တူကစ်စီးခြင်းသည် ကလေးများအတွက် မြို့တစ်မြို့မှ ဒေသခံများ သွားလာပုံကို နားလည်စေသည်။ အလုပ်ခရီး၊ ကျောင်းသွား၊ စျေးကွက်ခရီးများအပါအဝင် နေ့စဉ်ဘဝရဲ့ စည်းချက်များကိုလည်း ဖော်ပြပေးသည်။ အိမ်ခြေဖုံးများမှတစ်ဆင့် လမ်းလျှောက်သွားပါ၊ ခရီးသွားခရိုင်များမှတစ်ဆင့်သာမဟုတ်ပါ။ အိမ်များ တည်ဆောက်ပုံ၊ လူများအိမ်တွင် ဘယ်လိုဝတ်ဆင်ကြသည်ကို၊ လူအများရှေ့မှာ ကလေးများ ကစားပုံများကို သတိပြုပါ။ ဤလေ့လာမှုများက ကလေးများ မြင်တွေ့ရသူများသည် ဇာတ်လမ်းတစ်ခုတွင် ဇာတ်ကောင်များမဟုတ်ဘဲ သူတို့ကိုယ်တိုင်နှင့်တူသော နေ့စဉ်ဘဝ၊ မိသားစုများနှင့် စိုးရိမ်စိတ်များရှိသည့် တကယ့်ပုဂ္ဂိုလ်များဖြစ်ကြောင်း နားလည်စေသည်။

ဒေသခံတစ်ယောက်လို စားပါ

အစားအစာဟာ ယဉ်ကျေးမှုသစ်တစ်ခုထဲ ဝင်ရောက်ဖို့ အလွယ်တကူနဲ့ မှတ်မိဖို့ အကောင်းဆုံးနေရာတွေထဲက တစ်ခုပါ။ သင့်ကလေးတွေကို ဒေသတွင်း အစားအစာတွေကို စမ်းကြည့်ဖို့ အားပေးပါ၊ ဒါပေမဲ့ သူတို့ကို မတင်းစေပါနဲ့။ ဒေသတွင်းဟန်နဲ့ ပြင်ဆင်ထားတဲ့ အသား၊ ဆန်အိုး၊ မုန့်လို သိသိသာတဲ့ ပစ္စည်းတွေနဲ့ စပါ။ စားသောက်ဆိုင် ဝန်ထမ်းများ (သို့) စျေးရောင်းသူတွေကို အစားအစာတွေကို ဘယ်လိုပြင်ဆင်ပြီး အစဉ်အလာ စားသုံးကြလဲဆိုတာကို ရှင်းပြခိုင်းပါ။ ဒေသတွင်းပွဲတွေ၊ ဘာသာရေး ကျင့်ဝတ်တွေ၊ မိသားစုဘဝတွေမှာ အစားအစာရဲ့ အခန်းကဏ္ဍကို ဆွေးနွေးပါ။ သင့်ကလေးတွေဟာ ရွေးချယ်စားသူတွေဆိုရင်၊ ပစ္စည်းတွေကို မြင်နိုင်ပြီး ချက်ပြုတ်တာကို ကြည့်နိုင်မယ့် လမ်းပေါ် အစားအစာ (သို့) စျေးဆိုင်တွေကို ရှာပါ။ အမြင်ပိုင်း အတွေ့အကြုံက မကြာခဏတော့ ခုခံမှု လျော့စေပြီး သိလိုစိတ်ကို လှုံ့ဆော်ပေးပါတယ်။

လူမှုရေး စံနှုန်းများကို စောင့်ကြည့် ဆွေးနွေးခြင်း

(၁) လူတစ်ဦးရဲ့ ကိုယ်ရေးကိုယ်တာနေရာ၊ မျက်လုံးချင်းဆက်သွယ်မှု၊ နှုတ်ဆက်မှု၊ လက်ဆောင်ပေးခြင်းနဲ့ လူထုအပြုအမူကို စပ်လျဉ်းတဲ့ မရေးသားထားတဲ့ စည်းမျဉ်းတွေ ရှိကြတာလဲ။ ဒါတွေကို သင့်ကလေးတွေကို ငြိမ်ငြိမ်လေးနဲ့ တရားမဝင်ပြပါ။ ဥပမာ၊ တစ်ချို့နိုင်ငံတွေမှာ ခြေဖဝါးခြေဖဝါးကို ပြသဖို့ မိုက်မဲဖြစ်ပေမဲ့ အခြားနိုင်ငံတွေမှာကျတော့ အိမ်ထဲမဝင်ခင် ဖိနပ်တွေ ချွတ်ဖို့ မျှော်လင့်ထားတာပါ။ ဒီစည်းမျဉ်းတွေ လူတွေကို လေးစားမှု ပြသဖို့နဲ့ သဟဇာတဖြစ်ဖို့ ကူညီပေးတာကို ရှင်းပြပါ။ ဒီကွဲပြားမှုတွေနဲ့ ပတ်သက်ပြီး သူတို့ဘယ်လိုခံစားလဲ၊ သူတို့ ကိုယ်ပိုင်ယဉ်ကျေးမှုမှာ အလားတူ စည်းမျဉ်းတွေ စဉ်းစားနိုင်မလားဆိုတာ ကလေးတွေကို မေးပါ။ ဒီဆွေးနွေးမှုတွေကြောင့် စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ အသိဉာဏ်နဲ့ ယဉ်ကျေးမှု အသိပညာကို တစ်ချိန်တည်းမှာ တည်ဆောက်နိုင်တာပါ။

အသက်အရွယ်နှင့် သင့်လျော်သော ယဉ်ကျေးမှုသင်ယူမှုလုပ်ငန်းများ

ကလေးငယ်များ၏ ဖွံ့ဖြိုးမှုအဆင့်များတွင် အချက်အလက်များကို မတူညီသော နည်းလမ်းများဖြင့် စုပ်ယူနိုင်ကြသည်။

ကျောင်းမတိုင်မီ ကလေးများ (အသက် ၃ နှစ်မှ ၅ နှစ်)

ကလေးငယ်တွေဟာ အာရုံခံစားမှုတွေ၊ အထပ်ထပ်လုပ်ခြင်းနဲ့ ကစားခြင်းကနေ အကောင်းဆုံး သင်ယူကြတာပါ။ အဝတ်အစား၊ဂီတ၊ တိရိစ္ဆာန်တွေနဲ့ အစားအစာလို ယဉ်ကျေးမှုရဲ့ တိကျ၊ မြင်သာတဲ့ အပိုင်းတွေကို အာရုံစိုက်ပါ။ ခရီးမတိုင်ခင်နဲ့ ခရီးစဉ်အတွင်းမှာ ပန်းချီစာအုပ်တွေဖတ်ပါ။ ဒေသတွင်းဘာသာစကားမှာ ရိုးရှင်းတဲ့သီချင်းတွေသီဆိုပါ။ အထည်တွေကို ထိခတ်စေ၊ အသီးအသစ်ကို အရသာရှိစေ၊ အစဉ်အလာအကတွေကို ကြည့်စေ။ ဒီအသက်မှာ ရည်မှန်းချက်က နက်ရှိုင်းတဲ့ နားလည်မှုမဟုတ်ဘဲ အပြုသဘောဆောင်တဲ့ အမြင်ပါ။ ရှင်းလင်းချက်တွေကို တိုတောင်းထားပြီး ကလေးက အခုမြင်နိုင်တာ (သို့) ထိခတ်နိုင်တာနဲ့ ချိတ်ဆက်ပါ။ နိုင်ငံရေး (သို့) ဘာသာရေးလို စိတ်ကူးယဉ်သဘောတရားတွေကို ရှောင်ပါ။ ဒီအစား ဒီနိုင်ငံက လူတွေ မနက်စာအစား ဆန်စားတာမျိုး ပြောကြပါ။

မူလတန်း (၆ မှ ၁၁ နှစ်) ကလေးများ

(၁) သင်ဟာ သင်ဟာ သင်ဟာ အိမ်ထောင်စုတစ်ခုမှာ နေထိုင်နေသူတစ်ဦးဖြစ်သူဖြစ်သူဖြစ်သူဖြစ်သူကို သင်ဟာ သင်ဟာ အိမ်ထောင်စုတစ်ခုဖြစ်သူဖြစ်သူဖြစ်သူဖြစ်သူဖြစ်သူဖြစ်သူဖြစ်သူဖြစ်သူဖြစ်သူဖြစ်သူဖြစ်သူဖြစ်သူဖြစ်သူဖြစ်သူဖြစ်သူဖြစ်သူဖြစ်သူဖြစ်သူဖြစ်သူဖြစ်သူဖြစ်သူဖြစ်သူဖြစ်သူဖြစ်သူဖြစ်သူဖြစ်သူဖြစ်သူဖြစ်သူဖြစ်သူဖြစ်သူဖြစ်သူဖြစ်သူဖြစ်သူဖြစ်သူဖြစ်သူဖြစ်သူဖြစ်သူဖြစ်သူဖြစ်သူဖြစ်သူဖြစ်သူဖြစ်သူဖြစ်သူဖြစ်သူဖြစ်သူဖြစ်သူဖြစ်သူဖြစ်သူဖြစ်သူဖြစ်သူဖြစ်သူဖြစ်သူဖြစ်သူဖြစ်သူဖြစ်သူဖြစ်သူဖြစ်သူဖြစ်သူဖြစ်သူဖြစ်သူဖြစ်သူဖြစ်သူဖြစ်သူဖြစ်သူဖြစ်သူဖြစ်သူဖြစ်သူဖြစ်သူဖြစ်သူဖြစ်သူဖြစ်သူဖြစ်သူဖြစ်သူဖြစ်သူဖြစ်သူဖြစ်သူဖြစ်သူဖြစ်သူဖြစ်သူဖြစ်သူဖြစ်သူဖြစ်သူဖြစ်သူဖြစ်သူဖြစ်သူဖြစ်သူဖြစ်သူဖြစ်သူဖြစ်သူဖြစ်သူဖြစ်သူဖြစ်သူဖြစ်သူဖြစ်သူဖြစ်သူဖြစ်သူဖြစ်သူဖြစ်သူဖြစ်သူဖြစ်သူဖြစ်သူဖြစ်သူဖြစ်သူဖြစ်သူဖြစ်သူဖြစ်သူဖြစ်သူဖြစ်သူဖြစ်သူဖြစ်သူ

ဆယ်ကျော်သက်များ (၁၂ နှစ်နှင့်အထက်)

အသက်ကြီးသူငယ်များနှင့် ဆယ်ကျော်သက်များသည် သမိုင်း၊ စီးပွားရေး၊ လူမှုရေးတရားမျှတမှု၊ ယဉ်ကျေးမှုအသိအမှတ်အသားများနှင့် ပတ်သက်၍ နူးယစ်စွာ ဆွေးနွေးနိုင်ရန် အသင့်ရှိသည်။ ခရီးမတိုင်မီ ခရီးစဉ်အကြောင်း သတင်းဆောင်းပါးများကိုဖတ်ရန် တိုက်တွန်းပါ။ ဒေသတွင်း ဆိုင်ရှင်၊ လမ်းညွှန်သူ သို့မဟုတ် အိမ်ထောင်စုဝင်တစ်ဦးကို သူတို့ဘဝနှင့်အမြင်များအကြောင်း အင်တာဗျူးပြုရန် စိန်ခေါ်ပါ။ ကိုလိုနီသမိုင်း၊ ဒေသခံအမွေအနှစ်များ သို့မဟုတ် ပတ်ဝန်းကျင်ဆိုင်ရာစိန်ခေါ်မှုများကဲ့သို့ ခရီးစဉ်နှင့်ဆက်စပ်သော သုတေသနအကြောင်းအရာတစ်ခု သတ်မှတ်ပါ။ ထင်မြင်ချက်ကျယ်ပြောင်စာတစ်စောင် ရေးသားရန် သို့မဟုတ် နေ့စဉ် ဗီဒီယို နေ့စဉ်မှတ်တမ်းတိုတစ်စောင် မှတ်တမ်းတင်ရန် တောင်းဆိုပါ။ ဤအသက်အရွယ်အုပ်စုသည် သင်ယူမှုတွင် တာဝန်ရှိမှုနှင့် ကိုယ်ပိုင်အုပ်ချုပ်ခွင့်ရရှိခြင်းမှ အကျိုးရှိသည်။ ဥပမာ အများသုံးသယ်ဆောင်မှုသို့မဟုတ်အစားအစာများကို လွတ်လပ်စွာ မှာယူခြင်း။

မိဘများသည် ယဉ်ကျေးမှုဆိုင်ရာ လေးစားမှု အတိုင်းအတာကို ဘယ်လို ပြသနိုင်သနည်း။

ကလေးတွေဟာ သူတို့ဝန်းကျင်က လူကြီးတွေကို ကြည့်ရင်း သူတို့ရဲ့ သဘောထားနဲ့ အပြုအမူတွေကို စုပ်ယူတတ်ကြတယ်။ ယဉ်ကျေးမှု ကွဲပြားမှုတွေကို သင်သုံးတဲ့နည်းက သင့်ကလေးတွေ ဘယ်လို တုံ့ပြန်မလဲဆိုတာ စံသတ်မှတ်ပေးပါတယ်။ လေးစားမှု ပုံစံချခြင်းဟာ ပြီးပြည့်စုံမှု မဟုတ်ဘဲ ရည်ရွယ်ချက်ရှိပြီး ထင်မြင်ချက်ရှိခြင်းပါ။

သိလိုစိတ်ရှိပြီး ပွင့်လင်းစွာနေပါ သင်သွားတဲ့လူတွေနဲ့နေရာတွေကို စစ်မှန်တဲ့ စိတ်ဝင်စားမှုကို ဖော်ပြပါ။ ကိုယ့်ကိုယ်ကို မေးခွန်းတွေမေးပါ၊ သင့်ကလေးတွေ သူတို့ဘေးမှာ သင်နေတာကို မြင်စေပါ
လေးစားတဲ့ ဘာသာစကားကို အသုံးပြုပါ။ ယဉ်ကျေးမှုအခြားနားမှုတွေကို သရုပ်ဖော်တဲ့အခါ ထူးဆန်း၊ ထူးဆန်း၊ ဒါမှမဟုတ် အစစ်ဆန်တဲ့ စကားလုံးတွေကို ရှောင်ပါ။ ဒီအစား သင်အသိအမှတ်ပြုထားတာနဲ့ မတူတဲ့ ဝါကျတွေ၊ စိတ်ဝင်စားစရာတွေ၊ ဒါမှမဟုတ် အရင်က တစ်ခါမှ မမြင်ဖူးတဲ့ စကားစုတွေ သုံးပါ။
ဒေသခံတွေနဲ့ ယဉ်ကျေးစွာ ပါဝင်ပါ။ ကျေးဇူးတင်စကားပြောပါ၊ ပြုံးပြီး သင့်တော်တဲ့အခါ မျက်လုံးချင်းဆက်သွယ်ပါ။ အနည်းငယ်သော တုံ့ပြန်ဆက်သွယ်မှုတွေမှာတောင် ဧည့်သည်ပြုမူမှုကို တန်ဖိုးထားပါ။
မျှဝေခံစားမှုကို အားပေးပါ။ အိမ်ကို လာရောက်ပြီး လူတစ်ယောက်က လေးစားမှုမရှိတဲ့ (သို့) စိတ်ရှုပ်ထွေးတဲ့နည်းလမ်းတစ်ခုနဲ့ ပြုမူခဲ့ရင် သူတို့ခံစားရပုံကို စိတ်ကူးကြည့်ဖို့ ကလေးတွေကိုမေးပါ။ ဒေသတွင်း ရှုထောင့်ကနေ အခြေအနေတွေကို မြင်ဖို့ ကူညီပါ။
မေးခွန်းများကို ရိုးသားစွာဖြေပါ ယဉ်ကျေးမှုအကျင့်အချို့ကို ရှင်းပြဖို့ခက်ခဲနိုင်သည်၊ အထူးသဖြင့် ဆင်းရဲမွဲတေမှု၊ မညီမျှမှု၊ သမိုင်းဝင်ပဋိပက္ခများနှင့်ဆိုင်သောအကျင့်များ။ အသက်နှင့်သင့်လျော်သောအဆင့်တွင်ဖြေပါ၊ တစ်ခုခုမသိတဲ့အခါ အသိအမှတ်ပြုပါ။ အတူတကွသင်ယူရန် အခွင့်အလမ်းအဖြစ်သုံးပါ။

လမ်းမှာ အခက်အခဲတွေနဲ့ နားလည်မှုလွဲမှုများကို ဖြေရှင်းခြင်း

၁၃။ လူ့ဇာတိကို စွဲလမ်းစေရန် အဘယ်အရာကို သင်လိုအပ်သနည်း။

ဘာသာစကား အတားအဆီးများ

စကားလုံးတွေနဲ့ ဆက်သွယ်လို့မရတဲ့အခါ လက်ဟန်၊ မျက်နှာအမူအရာနဲ့ ရုပ်ပုံတွေကို အားကိုးပါ။ ဝါကျစာအုပ်တစ်အုပ် ကိုင်ဆောင်ထားပါ။ (သို့) ဘာသာပြန် အက်ပ်ကိုသုံးပါ။ ကလေးတွေကို စိတ်ရှည်ဖို့ သင်ပေးပါ။ နှေးကွေးပြီး ကိုယ့်ဘာသာ ပြန်ပြောဖို့ (သို့) မတူတဲ့ စကားလုံးတစ်ခုကို စမ်းကြည့်ပါ။ ဆက်သွယ်ဖို့ ရုန်းကန်တာရှက်စရာမဟုတ်ဘူး၊ ဒါဟာ စွန့်စားမှုရဲ့ အစိတ်အပိုင်းတစ်ခုဆိုတာ သူတို့ကို ပြပါ။ မှတ်သားစရာဆုံး ဆက်သွယ်မှု အများအပြားဟာ ရယ်မောမှုနဲ့ ဖန်တီးမှုကနေ ဘာသာစကားအတားအဆီးတွေကို ကျော်ဖြတ်ပြီး ဖြစ်ပေါ်ပါတယ်။

မကြုံစဖူးသော အကျင့်များနှင့် လူမှုရေးဆိုင်ရာ စံနှုန်းများ

၁။ သင်ဟာ သင့်ဘဝကို ဘယ်လိုလုပ်ပြီး သင့်ဘဝကို ဆက်လက်စွန့်လွှတ်နိုင်သလဲ။

စိတ်ဖိစီးမှု (သို့) အိမ်ကိုလွမ်းခြင်း

(၁) လူငယ်များအတွက် ယဉ်ကျေးမှုဆိုင်ရာ စိမ့်ဝင်မှုသည် အလွန်ပြင်းထန်ထန်လာစေနိုင်သည်။ အထူးသဖြင့် ကလေးငယ်များအတွက်ပါ။ အမြဲတမ်း မြင်ကွင်း၊ အသံ၊ အနံ့၊ မျှော်လင့်ချက်များ၏ အသစ်အဆန်းဖြစ်ခြင်းက ပင်ပန်းမှု သို့မဟုတ် ပူပန်မှုဖြစ်စေနိုင်သည်။ စွဲလမ်းမှု၊ စိတ်တိုမှု၊ သို့မဟုတ် အငြင်းပွားမှုလို လက္ခဏာများကို အစောကြီးတွင် သိမှတ်ပါ။ လိုအပ်ပါက အနားယူပါ။ ငြိမ်သက်သော ပန်းခြံတစ်ခု ရှာဖွေပါ၊ သိသိသာသော စတိုင် စားသောက်ဆိုင်တွင် နေ့လည်စာတစ်ခင်း ကုန်ဆုံးစေ၊ (သို့) သင့်ကလေးများအတွက် ကိုယ်ပိုင်ဘာသာစကားဖြင့် ပြပွဲတစ်ခု ကြည့်ရှုခွင့်ပြုပါ။ စိတ်ဖိစီးမှု ခံစားရခြင်းနှင့် မိသားစု အတူတူရှိခြင်းသည် အဆင်ပြေကြောင်း သူတို့ကို သတိပေးပါ။ ခဏခဏအနားယူခြင်းသည် စွမ်းအင်နှင့် ဖွင့်ဟမှုများကို ပြန်လည်ထူထောင်ပေးသည်။

ဆင်းရဲမွဲတေမှု သို့မဟုတ် မညီမျှမှု

ကလေးတွေကို ဒေသအလိုက် ခရီးထွက်လာရင် အရင်က မတွေ့ဖူးတဲ့ စီးပွားရေး အခက်အခဲတွေ ကြုံတွေ့ရနိုင်ပါတယ်။ ဒီတွေ့ကြုံခံစားမှုတွေဟာ စိတ်ရှုပ်ထွေးပြီး စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ လေးလံနိုင်ပါတယ်။ လူတိုင်းမှာ တူညီတဲ့ အရင်းအမြစ်မရှိတဲ့ အမှန်တရားကို ဆွေးနွေးရင်း ဒါတွေကို ပြင်ဆင်ပါ။ လူတွေကို သားကောင်အဖြစ် သတ်မှတ်တာထက် သူတို့နဲ့ တွေ့ဆုံတဲ့ လူတွေရဲ့ ဂုဏ်သိက္ခာနဲ့ ခံနိုင်ရည်ကို အာရုံစိုက်ပါ။ ဒေသတွင်း ကုန်သည်တွေကနေ ဝယ်တာ (သို့) လူမှုအဖွဲ့အစည်းတွေကို လှူဒါန်းတာလို သေးငယ်တဲ့ ကျေးဇူးပြုမှု လုပ်ဆောင်မှုတွေကို အားပေးပါ၊ ဒါပေမဲ့ သနားစရာ (သို့) ပိုမိုမြင့်မားတဲ့ ခံစားမှု ဖန်တီးတာ ရှောင်ပါ။ ဒီကာလတွေကို ကျေးဇူးတင်မှု၊ မျှတမှု၊ ကမ္ဘာတစ်လွှားက လူတွေဟာ အချင်းချင်း ကူညီပုံတွေအကြောင်း ပြောဖို့ သုံးပါ။

အိမ်ပြန်ပြီးနောက် ယဉ်ကျေးမှုဆိုင်ရာ သင်ယူမှုကို တိုးချဲ့ခြင်း

ခရီးသွားခြင်း၏ အဆုံးသတ်သည် ယဉ်ကျေးမှုပညာရေး၏ အဆုံးသတ်ကို ဆိုလိုရန်မလိုပါ။ တကယ်တမ်းတွင် ခရီးသွားပြီးနောက်ကာလသည် သင်ခန်းစာများစွာ နက်နက်ရှိုင်းလာပြီး ကလေး၏ ကိုယ်ပိုင်လက္ခဏာ၏ အစိတ်အပိုင်းဖြစ်လာသည့် ကာလဖြစ်သည်။ မိသားစုများသည် နေ့စဉ်လုပ်ဆောင်မှုများမှတစ်ဆင့် ကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာ အသိပညာကို ဆက်လက်ပျိုးထောင်နိုင်သည်။

ပုံပြင်များနှင့် ဓာတ်ပုံများ မျှဝေ

(၁) ကလေးငယ်များအတွက် အတွေ့အကြုံများနှင့်ပတ်သက်၍ မိမိတို့မိသားစုနှင့် မိတ်ဆွေများနှင့် စာသင်ခန်းဖော်များနှင့် မျှဝေရန် အားပေးပါ။

ပန်းတိုင်မှ ချက်ပြုတ်နည်းများ

(၁) အစာကို စားသုံးခြင်းနှင့် စားသုံးခြင်းသည် အဘယ်အရာကို သက်သာစေသနည်း။ (ခ) အစာကို စားသုံးခြင်းသည် အဘယ်အရာကို သက်သာစေသနည်း။ (ခ) အစာကို စားသုံးခြင်းသည် အဘယ်အရာကို သက်သာစေသနည်း။ (ခ) အစာကို စားသုံးခြင်းသည် အဘယ်အရာကို သက်သာစေသနည်း။

အနုပညာ၊ ဂီတနှင့် စာပေကို လေ့လာ

အိမ်ရာအလုပ်လုပ်နေစဉ် (သို့) ကားမောင်းနေစဉ် ခရီးသွားနေရာမှ ဂီတကို နားထောင်ပါ။ ထိုဒေသမှ အနုပညာကို ပြသသော ပြတိုက်များ သို့မဟုတ် ယဉ်ကျေးမှု ဗဟိုဌာနများကို သွားကြည့်ပါ။ နိုင်ငံတွင် တည်ရှိသော စာအုပ်များ သို့မဟုတ် ထိုယဉ်ကျေးမှုမှ စာရေးဆရာများ ရေးသားထားသော စာအုပ်များကို ဖတ်ပါ။ ဤလုပ်ဆောင်ချက်များသည် ဆက်သွယ်မှုကို အသက်ဝင်စေပြီး အချိန်ကြာလာတာနဲ့အမျှ ပိုမိုချမ်းသာသော နားလည်မှု တည်ဆောက်ပေးသည်။ ကလေးများသည် အထူးယဉ်ကျေးမှုတစ်ခုနှင့်ပတ်သက်သော စိတ်ဝင်စားမှုသည် ရေရှည်တည်တံ့သော ဝါသနာတစ်ခုသို့သို့သို့မဟုတ် ပညာရေးအာရုံစိုက်မှုအဖြစ် ကြီးထွားလာသည်ကို တွေ့ရှိနိုင်သည်။

ဒေသတွင်း ယဉ်ကျေးမှုအသိုင်းအဝိုင်းများနှင့် ဆက်သွယ်ခြင်း

နိုင်ငံခြားသားများအတွက် ယဉ်ကျေးမှုအသင်းများ၊ ဘာသာရေးဗဟိုဌာနများ သို့မဟုတ် လူမှုအဖွဲ့အစည်းများရှိသည်။ ပွဲတော်၊ ချက်ပြုတ်သင်တန်းများ၊ ဘာသာစကား ဖလှယ်ပွဲသို့ တက်ရောက်ပါ။ သင့်အသိုင်းအဝိုင်းအတွင်းက ခရီးသွားနေရာမှ လူများကို တွေ့ဆုံခြင်းက ဆက်လက်ဆက်သွယ်မှုပေးပြီး နားလည်မှုကို နက်ရှိုင်းစေသည်။ ယဉ်ကျေးမှုအချိုအခြားက တွေ့ရှိတာတစ်ခုမဟုတ်ပဲ အိမ်နီးနားချင်းရှိတာလည်း ကလေးတွေကို ပြသပေးသည်။

သင်ခန်းစာများကို စိတ်ထဲမှာထားပြီး နောက်ခရီးစဉ်ကို စီစဉ်ပါ

သင်၏မိသားစုသည် ယဉ်ကျေးမှုပြင်ဆင်ခြင်းနှင့် ပါဝင်မှုအကြောင်းသင်ယူထားသောအရာကို အနာဂတ်ခရီးစဉ်များကို စီစဉ်ရန် အသုံးပြုပါ။ သင့်ကလေးများသည် ထိုင်းနိုင်ငံတွင် ချက်ပြုတ်သင်တန်းများကို နှစ်သက်ကြလျှင် မော်ရိုကို သို့မဟုတ် မက္ကဆီကိုတွင် ရှာပါ။ ရောမမြို့တွင် သမိုင်းအကြောင်းသင်ကြားခြင်းတွင် နှစ်သက်ကြလျှင် အာသတိုင်းသို့ (သို့) အစ္စတန်ဘူလ်သို့ ဖြန့်ချိပါ။ ခရီးစဉ်တိုင်းသည် နောက်ဆုံးတစ်ခုပေါ်တွင် တည်ဆောက်ကာ သင့်ကလေးများ၏ ဘဝတစ်ခုလုံးအတွက် အကျိုးပြုစေသော ကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာ အသိပညာနှင့် ယုံကြည်မှုအခြေခံတစ်ခု ဖန်တီးသည်။

FLT:0) ကလေးတွေကို ခရီးစဉ်အတွင်း ယဉ်ကျေးမှု အမျိုးမျိုးအကြောင်း သင်ကြားခြင်းဟာ သူတို့ခေါင်းထဲမှာ အချက်အလက်တွေ ပြည့်ဝစေခြင်းမဟုတ်ပါ။ ကမ္ဘာကြီးကို အံ့ဩစရာ၊ ဆက်သွယ်မှု၊ မျှဝေထားတဲ့ လူသားဆန်မှုတစ်ခုအဖြစ် မြင်ဖို့ ကူညီခြင်းပါ။ မျှဝေထားတဲ့ အစားအစာတိုင်း၊ နှုတ်ဆက်မှုတိုင်း၊ လေ့လာထားတဲ့ အစဉ်အလာတိုင်းဟာ သူတို့နားလည်မှု အမျှင်တစ်ခုဖြစ်လာတယ်။ စဉ်းစားတွေးခေါ်တဲ့ ပြင်ဆင်မှု၊ တက်ကြွတဲ့ ပါဝင်မှု၊ သူတို့ဘေးမှာ သင်ယူဖို့ စိတ်ဆန္ဒနဲ့အတူ မိဘတွေဟာ ဘယ်ခရီးကိုမဆို ကမ္ဘာကို ကလေးတွေမြင်ပုံနဲ့ ၎င်းအတွင်းက နေရာကို ပုံသွင်းတဲ့ နက်ရှိုင်းတဲ့ သင်ခန်းစာတစ်ခုအဖြစ် ပြောင်းနိုင်တာပါ။ ကလေးတွေရဲ့ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုကို ခရီးသွားလုပ်ငန်းက ဘယ်လိုသက်ရောက်မှုရှိတယ်ဆိုတာကို ပိုမိုဖတ်ရှုဖို့ UNICEF ကလေးငယ်ဖွံ့ဖြိုးရေး အစီအစဉ် FLT:2 နှင့် အမျိုးသား ကလေးငယ်ပညာရေးအသင်း FLT:3 က တန်ဖိုးရှိတဲ့ အသိအမြင်တွေပေးတယ်။ သင့်ကလေးတွေရဲ့ စိတ်ကို ဘယ်အချိန်အထိ ထိခိုက်စေတာထက်တောင် ပိုကြာမြင့်ပြီး သင့်ကလေးတွေရဲ့ သင်ခန်းစာတွေဟာ ကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာ စေ့ဆော်မှုတွေ၊ သိရှိမှု၊ ကရုဏာတရား၊ သတိပေးမှု လိုအပ်ချက်တွေကို ဆောင်ရွက်ပေးမှာပါ။